La dissertation d'ESH : ce que le correcteur cherche vraiment

Tu connais Keynes, Solow, Schumpeter et trois chiffres sur la croissance chinoise. Ta copie reste à 9. Ce n'est pas un problème de fiches, c'est un problème de question : tu as traité le thème du sujet au lieu de trancher le sujet.

Un correcteur d'ESH lit 120 copies. Il cherche trois choses dans les deux premières pages : quelle question tu as identifiée, quelle thèse tu défends, et pourquoi ton plan est le bon chemin pour y arriver. Le reste est de la vérification.

1. Le sujet n'est pas un thème

« La monnaie est-elle neutre ? » n'appelle pas un exposé sur la monnaie. Il appelle une réponse : oui, non, ou selon quoi. Tant que tu ne peux pas écrire ta réponse en une phrase, tu n'as pas de plan, tu as un sommaire de cours.

Le troisième plan n'est pas plus savant. Il est plus engagé. Chaque partie y avance une proposition discutable, pas une catégorie du programme.

2. Problématiser, c'est nommer une tension

Une problématique n'est pas une reformulation du sujet avec un point d'interrogation. C'est l'énoncé d'une contradiction entre deux choses vraies. « La théorie quantitative conclut à la neutralité, or les banques centrales agissent comme si elle était fausse » : voilà une tension. Le plan est la sortie de cette tension.

3. Les auteurs et les faits ne prouvent rien seuls

« Selon Friedman, l'inflation est un phénomène monétaire » ne rapporte rien. Ce qui rapporte, c'est le mécanisme : quelle hypothèse, quel enchaînement, quelle limite. Un auteur cité sans son mécanisme est un nom, et un nom n'est pas un argument.

• —Un auteur, un mécanisme, une hypothèse qui peut être fausse.
• —Un fait daté et chiffré, choisi parce qu'il tranche, pas parce qu'il est connu.
• —Un contre-exemple par partie, traité, pas évité.
• —Une transition qui dit ce que la partie précédente a établi et ce qu'elle laisse ouvert.

Le meilleur usage d'une référence est celui où elle gêne ta thèse et où tu expliques pourquoi elle ne la détruit pas. C'est exactement ce qu'un jury appelle de la maîtrise.

4. Les erreurs qui plafonnent une copie

• —Une introduction sans définition des termes, ou qui les définit sans s'en servir ensuite.
• —Trois parties qui répondent chacune à un sujet différent.
• —Un catalogue d'auteurs sans mécanisme.
• —Aucune donnée postérieure à 2015, alors que le sujet porte sur le présent.
• —Une conclusion qui résume au lieu de trancher.
• —Un plan annoncé en introduction qui n'est pas celui du développement.

Reprends ta dernière copie notée et coche les lignes qui s'appliquent. Le nombre de croix explique l'essentiel de l'écart entre ta note et 14, et chaque ligne se corrige séparément.

5. L'entraînement qui déplace la note

Rédiger une dissertation complète coûte 4 h et te fait progresser sur un sujet. Faire dix introductions et dix plans détaillés coûte le même temps et te fait progresser sur la compétence notée. Fais les dix, sur dix sujets tombés au concours.

Un rythme réaliste à la rentrée : deux plans détaillés par semaine, une partie rédigée, une dissertation complète toutes les trois semaines. Ce n'est pas beaucoup. C'est plus que ce que tu fais aujourd'hui.